Задать вопрос:

Директору      Психологу

Гимназия с.п. Али-юрт
Назрановского района

СПРАВКА по итогам классно – обобщающего контроля во 2-х классах

24 декабря 2018 - Администратор

СПРАВКА
по итогам классно – обобщающего контроля

во 2- х классах

ГБОУ  «Гимназия Назрановского района»

Дата проверки с 10.11.по 30.11.2018г.

Цель проверки:

адаптация учащихся к отметочной системе;

- проверка выполнения учителями единых педагогических требований;

Методы проверки:

-наблюдение;

-знакомство классной документацией;

-контроль режимных моментов;

-посещение уроков;

-беседа с классными руководителями;


В соответствии с планом работы ВШК, и с целью контроля над качеством знаний учащихся, уровнем сформированности классного 
коллектива, уровнем адаптации обучающихся к отметочной системе обучения с 10 ноября по 30 ноября  2018г. был проведен классно – обобщающий контроль во  2–х классах.
В ходе контроля была проведена следующая работа:
- посещены и проанализированы уроки; 
- проведены контрольные срезы знаний по математике и 
русскому языку;
- проведен контроль за ведением дневников; 
- проверены тетради обучающихся по русскому языку и математике; 
- проверены классные журналы ;

--беседы с учителями;
В ходе контроля во 2 – х классах заместителем директора по начальным классам  посещены уроки учителей 2-х классов ( Кл.рук. 2 «А» кл.-Ужахова М.Р., 2 «Б»-Евлоева М.А., 2 «В»- Горбакова А.Р., 2 «Г»-Оздоева А.М.) по русскому языку, математике, риторике, литературе, английскому языку. Все вышеперечисленные учителя имеют  педагогическое образование. Учителя Ужахова М.Р. и Евлоева М.А. имеют 1-ю квалификационную категорию,  опыт работы.  Молодые учителя, работающие первый год Горбакова А.Р. и Оздоева А.М. плавно вошли в педагогический коллектив гимназии.

Посещены уроки русского языка, английского языка, математики, литературы, риторики, окружающего мира во 2-х классах. Во  2 «Г» классе по теме «Закрепление», во 2 «Б» классе по теме «Примеры вида 26+4», во 2 «В» классе «Решение примеров», во 2 «А» классе «Текст» и т.д. Данные уроки показали, что учителя в системе ведут работу по формированию общеучебных умений и навыков: выделения главного, умения сравнивать, давать полные ответы на поставленные вопросы. На уроках постоянно ведется повторение и закрепление изученного материала, по орфографии и пунктуации, улучшению навыков счета, решение логических задач, разные виды вычислений, решение геометрических заданий. Учителя использует разные формы работы на уроке: рассказ, беседа, работа с материалом учебника, работа со словарем, раздаточным материалом, групповые, дифференцированные и парные работы; составление задач, кластеров, синквейнов, проектов.

  Макка Руслановна дает ученикам творческие задания: составить словосочетания, предложения и небольшой рассказ. Объяснение учителя доступное, наглядное и эмоциональное. Дети с удовольствием работают на уроке. Были даны учителю незначительные рекомендации.

Очень интересно и занимательно прошел урок математики на тему «Примеры вида 26+4»у Евлоевой М.А.  Урок был организованным, дисциплина на уроке хорошая. Рабочее место учителя и ученика  было рационально организованным. Материал урока был разнообразным,  и отражал основные задачи развития и обучения младших школьников по этой теме. Структура урока соответствовала типу и целям урока. Учитель на уроке  закреплял вычислительные навыки. Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная. Учитель использует на уроке  следующие приемы: сравнение, анализ, сопоставление; методы обучения: беседа, рассказ, практические методы, элементы проблемного обучения.

При подготовке урока были учтены индивидуальные особенности учащихся, темп работы. В течение всего урока оценивалось интеллектуальное и эмоциональное состояние учащихся. Для этого использовались такие приёмы, как психо – эмоциональный настрой как в начале урока, так и в течение всего урока, смена видов деятельности.

             Одной из основных и первоначальных задач при обучении математики является совершенствование навыков устного вычисления. Поэтому вторым этапом урока стала «Устная работа». Была проведена игра «Собери созвездия» и логическая разминка, что способствовало развитию логического мышления.

      Этап проверки домашнего задания был проведен в форме устной фронтальной работы. Учащиеся показали достаточный уровень активности. Итогом данного этапа стало формулирование темы и цели урока. Уч-ся показали небольшую инсценировку басни И.Крылова «Стрекоза и Муравей». Много воспитательных моментов.

      Марем Абдурахмановна включила каждого учащегося в активную деятельность по достижению цели. Учащиеся сотрудничали друг с другом, оказывая взаимопомощь. При выполнении практической работы осуществлялся самоконтроль, взаимоконтроль партнёра. Рационально использует время урока, поддерживает интерес на протяжении всего урока за счёт применения различных форм и методов ( проведён математический диктант, устный счёт, работа у доски, комментирование с мест и т. д. ) Учитель соблюдает валеологический подход (делает замечания по поводу осанки, проводилась физминутка). Создаёт ситуацию успешности, подбадривая учащихся, приходит на помощь сама и учит работать в парах.  

    У Горбаковой А.Р. и Оздоевой А.М. на уроках создана доброжелательная атмосфера. Этапы урока соблюдаются, время используется рационально. Имеются замечания по методике проведения уроков. Этим учителям были даны рекомендации.

 

В ходе классно – обобщающего контроля проведены контрольные срезы знаний по русскому языку.

Анализ контрольного среза по русскому языку во 2– х классах показал:

Класс. Кол-во уч-ся.

Учитель

Писали

«5»

«4»

«3»

«2»

%усп.

%кач.

2 «А» - 26

Диктант

Гр. задание

Ужахова М.Р.

 

24

24

 

6

10

 

8

6

 

6

5

 

4

3

 

83%

87%

 

58%

66%

2 «Б»-30

Диктант

Гр. задание

 

 

30

30

 

28

28

 

10

13

 

8

10

 

7

2

 

3

3

 

89%

89%

 

64%

82%

2 «В» - 25

Диктант

Гр. задание

 

25

 

22

22

 

2

3

 

5

6

 

8

8

 

7

5

 

68%

77%

 

32%

41%

2 «Г» - 17

 Диктант

Гр. задание

 

 

17

 

17

17

 

4

6

 

5

5

 

6

4

 

2

2

 

88%

88%

 

53%

65%

Итого

96

 

22

25

33

45

20

13

13

9

14

84%

93%

61%

78%

Допустили ошибки:

Класс

Гласные после шипящих

В безударной гласной

Правописание звонких и глухих согл.

В оформлении предложения

В написании предлогов

Падежные окончания существ.

Падежные окончания прилагат.

Деление слов на слоги

Деление слов для переноса

 

6

1

 

2

     

2

5

 

6

3

1

2

2

1

4

4

2

 

3

3

         

4

3

 

5

2

2

1

     

3

4

 

 


В ходе классно – обобщающего контроля проверены рабочие тетради по математике и по русскому языку. 

Цель проверки:

- соблюдение учениками единого орфографического режима;

- качество проверки тетрадей учителями;

- выявить эффективность работы учителей по повышению математических способностей учащихся (сложение, вычитание через десяток, решение задач, навыки работы с геометрическим материалом);

- также выявить эффективность работы учителей по повышению орфографической зоркости учащихся;

- проверку было включено соответствие объема классных и домашних работ, выполнение учителем норм проверки тетрадей;

Справки по итогам проверки тетрадей по русскому языку и математике составлены отдельно по предметам. До учителей донесены результаты проверок и даны каждому педагогу отдельные рекомендации.
К проверке представлены тетради обучающихся 2-х классов. Были сданы на проверку 192 тетради по русскому языку и  математике. В хорошем состоянии  тетради учащихся 2 «Б» класса, учитель Евлоева М.А. Много замечаний по проверке тетрадей у 2 «В» класса.

 По посещенным урокам сделала выводы, что Марем Абдурахмановна  с учащимися оформляет все записи вместе на доске, демонстрируя показом и словестно повторяя на каждом уроке о единых требованиях к оформлению тетрадей.

В целом состояние проверки тетрадей у остальных учащихся удовлетворительное. Тетради учащихся учителями проверяются регулярно. Единый орфографический режим соблюдается не всеми учащимися. С целью соблюдения орфографического режима учителям , , ежедневно повторять учащимся правила оформления тетради, напоминать, сколько клеток, строк пропускаем между видами работ, приучать детей не делать небрежных исправлений и, конечно же, учителям при проверке тетрадей не пропускать орфографических и пунктуационных ошибок. 
Рекомендации учителям: продолжить работу над совершенствованием навыков грамотного аккуратного письма и соблюдения норм единого орфографического режима. Стимулировать деятельность обучающихся поощрительными записями, типа «Молодец!», «Умница!».

Проверены дневники учащихся 2-х классов

Цель проверки:

-выполнение единых требований к оформлению дневник

-аккуратность заполнения;

- заполнение личной страницы ученика;

-наличие расписания уроков;

- заполнение страницы «дополнительные занятия, кружки»;

- наличие отметок;

-связь классного руководителя с родителями;

 К проверке представлены все дневники учащихся 2-х классов. Также составлена справка и доведена до каждого учителя, даны рекомендации. У большинства дневников внешний вид аккуратный. 
У некоторых уч-ся не заполнены личные данные. Нет расписания уроков и расписания дополнительных занятий. При ведении дневников некоторые обучающиеся ведут записи небрежно, не соблюдают орфографический режим. Учителя – предметники практически не работают с дневниками. Систематически выставляют оценки в дневники классные руководители. Классные руководители и родители ведут контроль над ведением дневников, о чем свидетельствуют их подписи. Однако не все родители и обучающиеся реагируют на замечания, записанные в дневниках.

Рекомендации:

-учителям , провести консультацию с учащимися и родителями по выполнению единых требований к оформлению дневников;

-вместе с детьми заполнить личную страницу, т. к. не все дети знают адрес гимназии, контактные телефоны, данные об администрации (у многих учащихся данную страницу заполнили родители);

-заполнить расписание и страницу дополнительных занятий, кружков;

-учителям – предметникам своевременно выставлять текущие отметки за урок;


Проверены классные журналы 2– х классов.

Цель проверки: 
- культура оформления журнала учителями-предметниками и классными руководителями;

-правильность и своевременность записей тем уроков в со соответствии с календарно- тематическим планированием;

-плотность и объективность опроса;

-накопляемость отметок;

-своевременность выставления отметок;

-работа с пропусками учащихся;

-запись и дозировка домашнего задания;

Практически все учителя правильно и своевременно заполнили соответствующие страницы журналов. Распределение в журнале соответствует количеству учебных часов, выделенных в учебном плане гимназии на каждый учебный предмет в учебном году. Не все учителя выставляют отметки в день опроса учащихся. Отметки за письменные работы выставляются за то число, когда проходила работа. Четко и правильно заполняется учителями правая страница журнала, где учителя записывают число, месяц проведенного урока; тему изученного на уроке, номера и темы всех контрольных работ.
предметы по страницам, заполнены сведения об обучающихся, занятость обучающихся в Прослеживается индивидуальная работа со слабоуспевающими детьми. Дозировка домашнего задания соответствует.

Не все учителя – предметники своевременно записывают проведенные уроки. Маленькая накопляемость отметок у всех учителей 2-х классов.

Рекомендации:

-устранить данные замечания незамедлительно;

По результатам диагностики, проведенной психологом, большинство учащихся в гимназию ходят с удовольствием. 21 ученик имеет средний и высокий уровень положительного отношения к школе. У большинства детей сформировалась направленность на получение знаний. Двое детей с низкой учебной мотивацией. Дети, имеющие языковой барьер. Почти все ученики класса посещают разнообразные кружки.

В целом во 2-х классах преобладает благоприятная психологическая атмосфера.
Большинство обучающихся отмечают, что классные руководители приветливы , если случаются какие-нибудь происшествия  всегда приходит на помощь, во всем разбираются мудро и справедливо. 
Нет страха перед классными руководителями. По словам родителей, дети в школу ходят охотно, с радостью, к школьному режиму приспособлены. При выполнении домашних заданий в основном справляются без помощи, с учебной нагрузкой без перенапряжения. В классе отношения с ребятами дружеские.

На основании работы, проведенной в рамках классно – обобщающего контроля, можно сделать следующие выводы:

Учителя, работающие во 2-х классах, хорошо знают методику преподавания предмета, хотя имеются замечания к молодым специалистам.

Учителя учитывают возрастные особенности учащихся.

Проводится работа по формированию общеучебных умений и навыков.
Уровень обученности обучающихся 2 – х классов на момент проверки учебного года по русскому языку и математике соответсвует требованиям.
Объем домашних заданий не превышает норму, кроме единичных случаев.
Уровень сформированности классного коллектива достаточный.
Обучение во 2-м классе у детей не вызывает хронического утомления от перегрузок, нет страха перед школой и учителями. Дети не испытывают агрессивного отношения к педагогам и одноклассникам. Классные коллективы сформированы.

Рекомендации:

- продолжить работу со слабоуспевающими учениками;

-проводить постоянную работу с одаренными детьми, целенаправленно привлекать детей на школьные интеллектуальные конкурсы и олимпиады;

-привлекать в образовательный процесс ребенка учителя - логопеда, психолога и родителей;

-организовать для родителей консультационные часы в определенный день и время;


- учителям своевременно выставлять текущие отметки;

-в обязательном порядке проводить физкультминутки и соблюдать режим проветривания;

-выставлять в дневники оценки по предмету;

-проверять запись учащихся домашнего задания в дневнике;


- создать условия для успешного сотрудничества классного руководителя с родителями учащихся и организации саморазвивающейся системы педагог ↔ ученик ↔ родитель;

-ориентировать внеклассную работу на развитие общеобразовательных потребностей обучающихся.

 

 

 

Справку составила заместитель директора по начальным классам:     Акилова С.С.

 

Со справкой ознакомлены:

 Ужахова М.Р._____________

Евлоева М.А._____________

Горбакова А.Р.____________

Оздоева А.М.____________

Комментарии (0)

Нет комментариев. Ваш будет первым!