Задать вопрос:

Директору      Психологу

Гимназия с.п. Али-юрт
Назрановского района

Самообследование

22 июня 2017 - Администратор

Отчет о результатах самообследования

Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения

«Гимназия Назрановского района»

по направлениям деятельности

Содержание отчета о самообследовании:                     

Пояснительная записка                                                        

Общая характеристика учреждения                                 

Образовательная деятельность                                       

Система управления организацией                                

Содержание и качество подготовки обучающихся    

Организация учебного процесса                                    

Востребованность выпускников                                      

Качество кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения                                

Материально-техническая база                               

Функционирование внутренней системы оценки качества

образования                                                                       

Анализ показателей деятельности организации    

 

 

 

 

Пояснительная записка

       Отчет о результатах самообследования ГБОУ  «Гимназия Назрановского района» по направлениям деятельности

подготовлен по состоянию на 01.06.2017 г. в соответствии с:

-  пунктами  1,  3  статьи  28  Федерального  закона  №  273-ФЗ  «Об  образовании  в  Российской Федерации»,  принятого  Государственной  Думой  21  декабря  2012  года  и  одобренного  Советом Федерации 26 декабря 2012 года;

-  пунктом 22 Положения о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций,  утвержденного  постановлением  Правительства  Российской  Федерации  от  21  марта 2011 г. N 184 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2011, N 13, ст. 1772);

-На  основании  Приказа  Министерства  образования  и  науки  Российской  Федерации  (Минобрнауки России) от 14 июня 2013 г. N 462  Москва "Об утверждении  Порядка проведения самообследования образовательной организацией".

-На  основании  локального  акта  ГБОУ  «Гимназия Назрановского района» «Положения  о  проведении  самообследования

ГБОУ «Гимназия Назрановского района» и подготовке отчета о результатах самообследования».

 

Целью  проведения  самообследования  является  обеспечение  доступности  и  открытости информации  о  деятельности  ГБОУ   «Гимназия Назрановского района» (далее  — гимназия),  а  также  подготовка  отчета  о результатах самообследования.

Задача  самообследования  -  провести  анализ  результатов  реализации  образовательных программ и основных направлений деятельности ГБОУ  «Гимназия Назрановского района»

и принять меры к устранению выявленных недостатков.

Отчет  о  результатах  самообследования  содержит  общую  характеристику  гимназии, аналитическую  информацию  о  направлениях,  специфике  и  результатах  образовательной

деятельности  гимназии.  Представленная  информация  основана  на  данных  внутришкольного мониторинга  учебно-воспитательного  процесса,  статистической  отчетности,   а также на основании официальных данных, отражающих:

• результаты проведения государственной итоговой аттестации обучающихся;

• итоги внешнего мониторинга;

• результаты инновационной  и научно-методической работы;

В процессе самообследования проводилась оценка:

-  образовательной деятельности;

-  системы управления организации;

-  содержания и качества подготовки обучающихся;

-  организации учебного процесса;

-  востребованности выпускников;

-  качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения;

— материально-технической базы;

-  функционирования внутренней системы оценки качества образования;

-  анализ показателей деятельности организации.

Анализ представленной информации сопровождается тематическими таблицами,  схемами и диаграммами с комментариями.

На  основании  анализа  деятельности  ГБОУ   «Гимназия Назрановского района» представлены  выводы,  с определением актуальных проблем гимназии  и путей их преодоления.

Материалы,  собранные  в  отчёте,  представлены  в  публичном  доступе  и  размещены  на официальном сайте ГБОУ   «Гимназия Назрановского района» в сети Интернет.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                     Общая характеристика учреждения

  Полное  наименование учреждения: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия Назрановского района»

  Сокращенное:ГБОУ «Гимназия Назрановского района»

Учредителем  ГБОУ   «Гимназия Назрановского района»

является Министерство образования и науки РИ.

    ГБОУ «Гимназия Назрановского района» функционирует  с 16 февраля 2004 года и имеет в своей структуре  одно трехэтажное здание.

    ГБОУ   «Гимназия Назрановского района» осуществляет  образовательную  деятельность  на  основании  специального

разрешения – лицензии на осуществление образовательной деятельности: Серия 06Л01 № 0000151 от 29 декабря 2014 г., регистрационный № 503, действительна бессрочно.

     ГБОУ «Гимназия Назрановского района» осуществляет образовательную деятельность  на основании специального документа,  подтверждающего  соответствие  определенному  стандарту,    –  свидетельства  о государственной  аккредитации:  Свидетельство  о  государственной   аккредитации:  серия  06А01  № 0000040 рег.№ 239 от  21 декабря   2015 года.

Юридический адрес: РИ с.п. Али-юрт Назрановского района ул.Х.Нурадилова,15

Электронная почта: gou-ali-yurt@mail.ru 

Сайт образовательной организации: gimnaz06.ru

 Устав ГБОУ «Гимназия Назрановского района», зарегистрированный распоряжением  Минобрнауки РИ  22.12. 2015

Свидетельство на право оперативного управления

Свидетельство  на  право  оперативного  управления  №  77-АО

032326 от 04.05.2012 г.Свидетельство о государственной регистрации права на земельный участок

Договор аренды земли 77 АО 287899 от 17 августа 2012 года.

Помещения  образовательного комплекса  соответствуют нормам санитарно-эпидемиологической службы и  удовлетворяют правилам  государственной противопожарной службы, о чем свидетельствуют соответствующие  отметки в Паспорте готовности образовательного учреждения к    2016/2017 учебному году.

В гимназии  функционируют  методические объединения учителей, работающих  по  одному  циклу  предметов  (филологический,  математический, естественнонаучный, иностранных  языков,  классных  руководителей и т.д.), совершенствующих  свое  методическое  и  профессиональное  мастерство,  организующих  взаимопомощь для  обеспечения  современных  требований  к  обучению  и  воспитанию  обучающихся,  объединяющих творческие инициативы.

Много благодарственных писем получала гимназия за время существования. За последние 3 года получила такие как:

2014 год – диплом победителю Республиканского Этапа Российского национального юниорского водного конкурса «За вклад в охрану и восстановление водных ресурсов РИ»;

2014 год – благодарность гимназии за подготовку победителей Всероссийского заочного конкурса «Познание и творчество» от Председателя Общероссийской Малой академии наук «Интеллект будущего»;

2014 год – благодарность за подготовку победителей Всероссийского конкурса «Родное слово»;

2014 год – Благодарность от Секретаря Регионального отделения Всероссийской политической партии «Единая Россия» за победу в детском конкурсе рисунков;

2014 год – Благодарность от руководства Гражданского форума «Роспатриот» за подготовку призеров;

2014 год – Благодарность  от «Центра дистанционной сертификации учащихся» за подготовку победителей и призеров;

2014 год – Благодарность за подготовку победителей Республиканской спартакиады призывной и допризывной молодежи;

2014 год – благодарность за подготовку победителей и призеров заочного тура Всероссийского конкурса достижений талантливой молодежи «Национальное достояние России»;

2014 год – благодарность за подготовку обладателей Гран-при республиканского форума «Одаренные дети Ингушетии – 2014»;

2016 год – благодарность за подготовку победителей Всероссийского «Молодежного чемпионата» по все предметам;

2016 год – благодарность за подготовку победителей Всероссийской дистанционной олимпиады «Рос конкурс»;

2016 год – «Двести лучших сельских школ России»;

2016 год – благодарность за подготовку победителей  Республиканского этапа Межрегионального конкурса обучающихся образовательных организаций «Ученик 2016»;

2017 год – лауреат-победитель в «Открытом публичном Всероссийском   смотре конкурсе образовательных организаций»;

2017 год – победитель Всероссийского конкурса «Лучшая сельская школа – 2017»

 

 

Образовательная деятельность

    ГБОУ   «Гимназия Назрановского района» осуществляет  деятельность  по  программам  общеобразовательного  и профильного  обучения,  ведёт  разноплановую  воспитательную  и  инновационную  деятельность.

Образовательный  процесс  осуществляется высокопрофессиональным  коллективом  в  условиях  тесного

метапредметного и межпредметого взаимодействия. Показатели качества образования подтверждаются результатами  государственной  итоговой  аттестации  обучающихся,  а  также  результативностью обучающихся на внешней независимой диагностике.

    Основными целями деятельности, для которых создано ГБОУ«Гимназия Назрановского района», являются:

-  образовательная  деятельность  по  общеобразовательным  программам  дошкольного,  начального общего,  основного  общего  и    среднего  общего  образования  (Ст.  12  ч.2  и  3  Закона).  Данные  программы разработаны  самостоятельно  в  соответствии  с  федеральными государственными  образовательными стандартами и с учетом соответствующих примерных основных образовательных программ (Ст. 12 ч.5,6,7,

Закона).

Гимназия  обеспечивает  дополнительную  подготовку  обучающихся  по  профильным  предметам (русский язык, математика,  биология, химия).

Состав обучающихся:

Количество обучающихся:

ГПП – 79

1-е классы – 106                            5-е классы – 75

2-е классы – 91                               6-е классы – 76

3-и классы – 92                               7-е классы – 85

4-е классы – 50                                8-е классы – 69

9-е классы – 60                                10-е классы – 31

11-е классы – 32   

 ГБОУ   «Гимназия Назрановского района» ведет  образовательную деятельность по следующим направлениям:

Дошкольное образование.

  Общеобразовательная направленность: образовательная программа дошкольного образования группы кратковременного пребывания для детей дошкольного возраста, не посещающих детский сад.

Начальное образование.

   Общеобразовательная направленность: образовательные программы  «Школа России» и «Школа ххiв.»

Основное образование.   Общеобразовательная направленность: образовательная программа «Школа России»

Среднее полное образование.    Общеобразовательная направленность: образовательная программа «Школа России»

 Профильная подготовка по предметам:

гуманитарного профиля (русский язык, обществознание);

— химико-биологического профиля (химия, биология);

-физико-математического профиля(физика, математика)

Дополнительное образование детей.

 Социально — педагогическая направленность:

— Художественно – эстетическая направленность.

— Научно — техническая направленность.

— Физкультурно – спортивная направленность.

Соответствие содержания образования ФГОС.

Виды основных общеобразовательных программ.

Образовательная программа, учебный план,  внеурочная

деятельность, программа дошкольного общего образования,

основная образовательная программа по структуре, содержанию

соответствуют установленным требованиям ФГОС.

Содержание  психолого-педагогической работы по освоению

образовательных областей по ФГОС:

-«Социально коммуникативное развитие»;

-«Познавательное развитие»;

-«Речевое развитие»;

-«Художественно-эстетическое развитие»;

-«Физическое развитие»

В  ООП  выдержаны отношения  между обязательной  частью  и частью,  формируемой участниками образовательных отношений.  Часть ООП,  формируемая образовательной организацией  не превышает  более  25 % от общего объема ООП.

Родители  имеют  право на  участие  в формировании вариативной  части Программы, направленной  на удовлетворение  особых индивидуальных потребностей пребывающих  в гимназии.

Программа начального

общего образования

Приоритетом начального образованияявляется формирование базовых основ и фундамента всего последующего обучения, в том числе:

• закладывается основа формирования учебной деятельности ребёнка — система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;

• формируются универсальные учебные действия;

• развивается познавательная мотивация и интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формируются основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

        Обязательная часть базисного учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования:

• формирование гражданской идентичности обучающихся;

• их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;

• готовность к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования;

• формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

• личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Инвариантная частьучебного плана включает в себя перечень учебных предметов, обеспечивающих единство школьного образования, и создаёт условия для развития учащихся, овладения выпускниками общеобразовательных учреждений необходимым минимумом знаний, умений и навыков.

     Инвариантная часть представлена учебными предметами федерального компонента: русский язык, литературное чтение,  математика, окружающий мир, искусство (музыка, изобразительное искусство, технология), физическая культура

 

Основная образовательная программа по структуре, содержанию

соответствует установленным требованиям ФГОС НОО, на основании которой определяется содержание и организация

образовательного процесса на ступени начального общего образования, разработана на 4 года. 

Учебный план является основным организационным механизмом реализации основной образовательной программы начального

общего образования.

План внеурочной деятельности являются основным организационным механизмом реализации основной образовательной программы начального общего образования.

План внеурочной деятельности содержит направления:

-  спортивно-оздоровительное;

-духовно-нравственное;

-социальное;

-общекультурное;

-общеинтеллектуальное и обеспечивает 100% занятость обучающихся.

 

Программа основного

общего образования

Основная образовательная программа по структуре, содержанию

соответствует установленным требованиям ФГОС ООО, разработана для 5-9 классов.

Учебный план формируется в двух разделах: это  «предметный» раздел, через который реализуются рабочие программы по

обязательным учебным предметам, и «программный» раздел,

через который реализуются программы, входящие в состав ООП

(формирование и развитие УУД, коррекционная работа,

формирование ИКТ-компетенции, учебно-исследовательская и

проектная деятельность и т. д.).

«Предметный» раздел учебного плана определяет состав

учебных предметов обязательных .

Внеурочная деятельность  в соответствии  с требованиями

Стандарта организуется для  обучающихся  5-х – 6-хклассов  по  основным направлениям  развития личности  (духовно нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное).

Организация  занятий по  этим  направлениям является неотъемлемой частью образовательного процесса  в гимназии

и обеспечивает  100% занятость обучающихся.

 

 

Программа среднего

общего образования

Образовательная программа ГБОУ «Гимназия Назрановского района» направлена на:

-  формирование общей культуры личности;

-  адаптацию личности к жизни в обществе;

-  создание условий для осознанного выбора и освоения

профессиональных общеобразовательных программ.

-  сохранение и укрепление здоровья обучающихся, воспитанников и педагогов.

Учебный план реализует модель профильного обучения Федерального базисного учебного плана с учётом «Рекомендаций по организации профильного обучения на основе индивидуальных

учебных планов обучающихся», разработан с целью реализации задач модернизации образования — повышение его доступности,

качества, эффективности.

Внеурочная  деятельность организуется  для обучающихся  в  рамках подготовки  к  итоговой государственной аттестации.

 

Инновационные образовательные программы и технологии в гимназии.  

В процессе урочной и внеурочной деятельности учителями применяются следующие инновационные технологии:  

1. Участие в пилотном проекте по внедрению ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО. 

2. Участие в проектах «Электронный журнал» и «Электронный дневник».  

3. Информационно-коммуникационные технологии в предметном обучении.  

4. Метод проектов. Каждый предмет предполагает выполнение ряда проектов.  

5. Личностно-ориентированные технологии.  

6. Информационно-аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством образования школьников.  

7. Дидактические технологии как условие развития учебного процесса.   

8. Здоровьесберегающие технологии.  

9. Технология использования в обучении игровых методов: ролевых и обучающих игр.   

 

Условия, обеспечивающие воспитание и социализацию обучающихся

Для успешной самореализация выпускника в современных условиях должна быть воспитана персональная ответственность за собственное здоровье, потребность в здоровом образе жизни.

Для выпускника образовательной организации значимы такие

общечеловеческие ценности, как гуманизм, доброта, справедливость, сострадание к  ближним.

Чтобы чувствовать себя уверенно в условиях высокой динамики

социально-экономических, политических и прочих изменений, выпускник должен обладать универсальной подготовкой, ключевым компонентом которой должны стать:

-  развитие у обучающегося самостоятельности и чувства персональной ответственности за качество собственного образования;

-  развитие у учеников волевых качеств путем вовлечения их в

посильную  для каждого из них исследовательскую, творческую

деятельность;

-  развитие способностей и готовности к самореализации и

самообразованию;

-  побуждение усилий обучающихся и воспитанников, направленных на достижение высоких результатов в различных видах деятельности.

Образовательная программа определила набор ключевых компетенций в интеллектуальной,  гражданской,  правовой,  коммуникационной, информационной и прочих сферах.

ГБОУ «Гимназия Назрановского района»  обеспечивает  доступность  образовательных  услуг  для  детей  с ограниченными возможностями. Для этого в здании оборудованы пандусы и туалеты.

 

Приоритетные направления развития ГБОУ «Гимназия Назрановского района».

•  Выполнение Федеральных стандартов нового поколения.

•  Повышение общего уровня интеллектуального и психического развития обучающихся.

•  Формирование культуры здоровья и здорового образа жизни.

•  Создание и реализация программы мониторинга в системе работы ОО.

•  Создание насыщенной информационно-коммуникационной среды ОО.

•  Создание программ для работы с детьми разной образовательной мотивации.

•  Развитие  у  педагогов  креативных  способностей  и  исследовательских  интересов  в  осуществлении педагогической деятельности.

Основными  принципами  развития  образовательной  организации  являются  —  качество,  инновационность, конкурентоспособность.

Цели развития образовательной организации:

•  сохранение, приумножение достижений и тенденций поступательного движения к новому  качеству образования;

•  создание  условий  для  наиболее  полной  реализации  политики  повышения  качества  образования  с учетом  современных  социально-экономических  процессов  в  России,  а  также  для  удовлетворения  возрастающих  потребностей  и расширяющегося спектра, запросов и ожиданий заказчиков образовательных услуг.

 

Система управления организацией.

В  своей  деятельности  гимназия  руководствуется  Федеральным  законом  «Об  образовании  в  РФ», законодательством  РФ  и  РИ,  нормативными  правовыми  актами  органов  управления образованием, Уставом ГБОУ  «Гимназия Назрановского района», Положением о  гимназии и иными локальными актами.

Управление  Учреждением  осуществляется  на  основе  сочетания  принципов  единоначалия  и коллегиальности.

Коллегиальными  органами  управления  Учреждением  являются:  Общее  собрание  работников  образовательного учреждения, Педагогический совет, Управляющий совет, Ученический совет.

Единоличным исполнительным органом управления Учреждения  является Директор.

Защиту  прав  работников  школы,  а  также  общественный  контроль  за  реализацией  положений  коллективного трудового договора осуществляет профсоюзная организация.

Коллегиальные органы управления:

1.  Управляющий  совет  школы  -   постоянно  действующий  орган  самоуправления, представленный  учителями,  учениками  и  их  родителями.  Рассматривает  и  представляет утверждение  конференции,  предложения  об  основных  направлениях  развития  школы,  целях  и задачах, режиме работы.

2. Методический Совет – постоянно действующий орган,  задачами которого являются:

Обеспечение  условий  для  планомерной,  организованной  экспериментальной  работы,  анализа, коррекции и регулирования ее в течение всего учебного года.

Создание  эффективной  системы  МР,  призванной  обеспечить  постоянный  профессиональный  и интеллектуальный  рост  педагогов  и  повышение  качества  образования.  В  состав  Методического совета   входят:  Заместители  директора  по НМР, ВР,  УВР  по  всем  звеньям,   психолог,  заведующий библиотекой.

3.  Педагогический  совет   -  решает  вопросы,  касающиеся  качества  знаний,  умений  и  навыков учащихся,  повышение  квалификации  педагогов,  их  научно  –  педагогического  и  методического уровня. Проводиться 4 раза в год. Рассматривает и принимает решения по предложениям НМС, касающимся развития образования в образовательной организации.

4.  Ученический  Совет  –  осуществляет  деятельность  по  всем  направлениям  воспитательной работы в учреждении, помогает в проведении всех внеклассных и общественных  мероприятий,  осуществляет  шефство  над  начальной  школой,  способствует

организации учебного процесса.

5. Родительский Комитет  –  оказывает помощь образовательной организации в УВР, пропаганде педагогических знаний среди родителей, осуществляет связь и взаимодействие между педагогами и родителями, дошкольными подразделениями, школой и семьей.

Управленческая система в образовательной организации представлена персональными органами управления: директор и его заместители.

6.  Совет  по  профилактике  правонарушений  является  общественным  органом  управления образовательной  организацией,  проводящим  комплексную  профилактическую  работу  попрофилактике правонарушений и предупреждению безнадзорности.

В ГБОУ «Гимназия Назрановского района»  функционируют следующие структурные подразделения:

-  учебно-методической  работы  (заместители  директора по УВР,  заместитель  директора по ВР,  по НМР,  председатели  методических объединений   учителей,  учителя   и  воспитатели  ГПД,  педагог  –организатор,);

— воспитательной работы и дополнительного образования (заместитель директора по ВР, педагог-организатор,  классные  руководители,  педагоги  дополнительного  образования;

-  медико-психолого-педагогическая  служба  (медицинский работник,  педагоги-психологи);

-  финансово-экономическое  подразделение  (главный  бухгалтер,  материальный   бухгалтер,  бухгалтер по закупкам, экономист);

-  административно-хозяйственной работы и безопасности  (педагог-организатор ОБЖ, работник  по  ремонту  здания,  инженер  по  охране  труда,  завхоз,  лаборанты,  слесарь-сантехник).

Все  структурные  подразделения  выполняют  основные  задачи  Устава  гимназии и Образовательной программы ГБОУ  «Гимназия Назрановского района»

 

Содержание и качество подготовки обучающихся

Одним  из  главных  критериев  образовательной  деятельности  является  качество  обученности обучающихся.

Цель  анализа:  составить  представление  о  проблеме:  анализ  качества  знаний  обучающихся  – совершенствование процесса преподавания – повышение качества знаний.

Общая динамика обучающихся

Динамика  обучающихся  представляет  собой  сводный  анализ  успеваемости  по  учебным предметам  базисного  учебного  плана  и  в  рамках  образовательных  программ,  реализуемых  ГБОУ  «Гимназия Назрановского района» в 2016-2017 учебном году.

 

       МОНИТОРИНГОВАЯ КАРТА

ГБОУ  «Гимназия Назрановского района» за последние 3 года

1) Учащиеся

В истекшем году количество обучающихся в гимназии  насчитывалось  824 человек. Обучение было организовано в одну смену,  кроме 1-б, 1-г, которые занимались  по подвешенному расписанию, распределение учащихся по ступеням и количество классов-комплектов показано в таблице 1.1.

 

 

Таблица 1.1. Количественные показатели по годам

 

2014-2015 гг.

2015-2016 гг

2016-2016 гг.

1-4 классы

367

352

338

5-9 классы

348

388

364

10-11 классы

110

83

63

Всего

825

823

765

 

Приведенные выше данные позволяют сделать вывод о существующей тенденции снижения числа учащихся 10-11 классов, что вызвано хорошо поставленной профориентационной работой: многие учащиеся после окончания 9 класса поступили в ССУЗы. Кроме того, снизилось количество учащихся начального и среднего звеньев, это связано с тем, что часть детей, приезжающих из   с.п. Экажево с введением в строй новой школы перешлатуда.

 

Таблица. 1.2. Востребованность выпускников гимназии.

 

Основная общеобразовательная школа

2014-2015гг

2015-2016 гг

2016-2017гг.

Поступили в ССУЗ

27

21

 

 

 

 

 

Поступили в 10 класс гимназии

26

28

 

Поступили в 10 класс другого ОУ

0

7

 

Пошли работать

0

0

0

 

Средняя общеобразовательная школа

Поступили в ВУЗ

22

28

 

Поступили в ССУЗ

10

13

 

Пошли работать

0

0

0

 

 

 

 

 

Из таблицы хорошо видна тенденция к увеличению числа выпускников 11кл., поступивших в этом году ССУЗы. Сетевая связь с ССУЗами сыграла большую роль.

 

  Ниже в таблицах приведены данные, отражающие показатели успеваемости учащихся.

Таблица 1.3. Результаты учебной деятельности по годам

 

1-11классы

2014-2015 гг.

2015-2016 гг.

2016-2017 гг.

Всего успевают

820

877

765

Успевают на «5»

48

51

65

Успевают на 4 и 5

213

207

220

% успеваемости

99,4

96,3

100

% качества

41,2

36,5

37,2

Не успевают

5

26

-

% не успевающих

0,6

3

-

 

   Отрадно заметить, что качество знаний и успеваемость в текущем учебном году повысились.

   Таблица 1.4. Сравнительный анализ качества знаний обучающихся

 

2014-2015 гг

2015-2016 гг

2016-2017гг.

2 класс

38%

35%

42 %

3 класс

45%

35,3%

40%

4 класс

45%

42,5%

 34,6%

5 класс

34%

28%

 34,6%

6 класс

34%

26%

 52%

7 класс

45%

32%

 46%

8 класс

27%

46%

 32%

9 класс

19,2%

27%

 47%

10 класс

15,5%

61%

 48,3%

11 класс

44%

58%

75%

 

   За 3 года –% качества во всех классах меняется:  в обоих 4 классах качество упало в связи с тем, что учителя поменялись после 3 класса.  А в среднем и старшем звеньях радует то, что за исключением  5-х классов (значит, дети не смогли до конца адаптироваться после начальной школы), процент качества заметно повышается, а качество в 11 классах особенно радует (дети серьезно взялись за учебу перед ЕГЭ). Анализ работы всех учителей проведен скрупулезно и сделаны выводы. 

В 2016-2017  учебном году  число выпускников 11 классов, окончивших школу с золотой медалью 5 человек –  Гагиев Магомед-Башир,  Мужухоев  Хазбулат, Аушева Фатима, Батыгова Фатима, Нальгиева Пятимат.

 Выпускников 9 классов, окончивших школу с золотой медалью 6 человек – Гагиева Мака, Евлоев Исмаил, Хочубарова Тамила, Цечоева Дали, Гагиева Амина, Муталиева Хава.

 

Таблица 1.5. Результаты ЕГЭ учащихся 11 классов в 2016-2017 учебном году

Предмет

Кол-во

уча-щихся

Ф.И.О. учителя

Минима-льный

порог

Средний балл

по школе

Русский язык

32

 Угурчиева Ф.М.

24

3,9

Математика (баз.)

32

Арчакова М.И.

 

3,5

Математика проф.

15

Арчакова М.И.

27

2,7

Обществознание

25

Албогачиев А.Д.

42

3,0

История

19

Албогачиев А.Д.

32

 

Физика

11

Нальгиев У.А..

36

2,6

Биология

17

Арчакова П.Ю.

36

2,7

Английский язык

13

Евлоева Х.И..

22

 

Химия

17

Тамбиева М.Б.

36

 

Информатика

1

Евлоева А.О.

40

 

Литература

10

  Угурчиева Ф.М.

32

 

 

Предмет

Русский язык

 

Наилучшие показатели (балл – чел.)

Нальгиева Пятимат – 93 б., Аушева Фатима – 88 б., Сапралиев Апти -78 б.,

Досхоева Тамила – 78 б., Мужухоев Хасбулат – 73 б.,

Дошхоклоева Карина – 76 б., Газикова Милана – 73 б.,

Гагиев Магомед-Башир – 72 б.,

Литература

  Досхоева Тамила – 68 б., Евлоева Мадина – 62 б.

Математика базовая

 

 

Гагиев Магомед-Башир -5, Мужухоев Хасбулат – 5, Цуров Мансур – 5.

Математика

(проф.)

 

     Гагиев Магомед-Башир, Евлоева Айшат,

       Сапралиев Апти, Албогачиев Ислам

 

Обществознание

 

 

Гагиев Магомед-Башир – 65 б., Мужухоев Хасбулат – 65 б.,

 Нальгиева Пятимат – 60 б.,

история

 

 

 

Таблица 1.6. Выпускники

 

2014-2015 гг.

2015-2016 гг.

2016-2017 гг.

Основная школа

53

58

60

Средняя школа

50

50

32

Из них с отличием

4

4

5 (11кл.),

 6 (9кл.)

С золотой медалью

4

4

5 (11кл.),

6 (9кл.)

С серебряной медалью

0

0

0

 

Таблица 1.7. Участие в олимпиадах

 

Школьный тур

Муниципальный

тур

Республиканский тур

2014-2015 гг.

 

Участники

216

48

18

Дипломанты

54

36

12

2015-2016 гг.

 

Участники

284

57

10

Дипломанты

54

46

7

2016-2017 гг.

 

Участники

468

52

12

Дипломанты

56

24

8

 

Кроме того, большое количество обучающихся участвуют в дистанционных олимпиадах:

Uchi.ru

«Юный предприниматель», математика

IIонлайн –олимпиада по предпринимательству

сентябрь 2016 г.

г. Москва

Диплом  победителя-144уч.

2 место-19

3 место-7

Сертификат участника-18уч.

 

IВсероссийская олимпиада школьников для 7 класса 2016-2017 учебного года

 по предмету «Математика(алгебра/геометрия)» Olimpiada.Ru»

24.11.2016 г.

г. Москва

Диплом победителя-11уч.

IВсероссийская олимпиада школьников для 7 класса 2016-2017 учебного года

по предмету «Русский язык»Olimpiada.Ru»

24.11.2016 г.

г. Москва

Диплом победителя -4 уч.

Росконкурс

Лит.чтение

1 место -188ч.

2место-74 уч.

3 место-106

Сертиф.-205

«Русский с Пушкиным»

Iонлайн –олимпиада по русскому языку

г. Москва 02.10.2016

Диплом победителя-103

Похвальная грамота-39уч.

Сертификат участника-39уч.

 

Всероссийская дистанционная олимпиада  № 3 «Эрудит»

ноябрь 2016

г. Новосибирск

Диплом победителя-45 уч.

Диплом IIс тепени-12 уч.

European Center  of Education (ECE)

Международная онлайн –олимпиада по истории «Тайны цивилизации Древнего мира»

«Европейский Центр Образования»

  5.12.2016 г.

Диплом 1 степени -60 уч.

Академия Интеллектуального Развития

Всероссийская олимпиада 2016-2017 учебного года по Математике

 для 5-11 классов (IIсерия) — диплом 1 степени -11 уч.

РОСТКОНКУРС   IVВсероссийская дистанционная олимпиада по математике

с международным участием

октябрь 2016 г.Новосибирск

1 место – 1838

2 место – 490

3 место – 293

Сертификаты-908

За участие во Всероссийской образовательной акции «Час кода 2016»

Сертификат участника -11 уч.

IIIМеждународный конкурс «Мириады открытий» проекта  «ИНФОУРОК»

 по русскому языку  «Аз, Буки, Веди…»

г. Смоленск

12.12.2016г.

1 место – 601

2 место – 91

3 место — 47

Сертификат участника-560уч.

Международная олимпиада проекта INTOLIMP.ORG«Русский язык»

Диплом 1 степени-92   уч.

Похвальная грамота-9 уч.

3 место – 7 уч.

Сертификат -7 уч. уч.

 

Всероссийская олимпиада по русскому языку «ОРФОТЕКА»

Электронная школа ЗНАНИКА

Сертификат участника -33 уч.

IIIМеждународный конкурс

1.     «Мириады открытий» по русской и зарубежной литературе

 «Мифы разных времен и народов»

ИНФОУРОК

Сертификат участника-57 уч.

Инфоурок

Зимняя сессия — 2017

Математика

1 место – 107 уч.

 

«Марафоны»

Конкурс «Мир вокруг нас. Домашние животные»

1 место – 39

2 место — 127

3 место- 3

Сертификаты- 28 уч.

ФГОС тест

«Всероссийская олимпиада по русскому языку»

1 место – 60 уч.

Сертификаты-56 уч.

ФГОС тест

Всероссийский конкурс «Фразеологизмы»

1 место – 24 уч.

 

Международный конкурс «Олимпис 2016-

Осенняя сессия»

1 место-510 уч.

2 место– 150 уч.

3место -73уч.

Сертиф.-75

Марафоны

Всероссийский конкурс «Творчество А.С.Пушкина»

1 место-41 уч.

2 место-74уч.

3 место-18уч.

 

Сертификаты — 16

 

Инфоурок

IIIМеждународный конкурс «Мириады открытий» по окруж… миру

1 место –385уч.

2 место- 79уч.

3 место- 46уч.

сертификаты-164уч.

Олимпиада «Плюс»

Vонлайн-олимпиада

по математике

1 место-105 уч.

2 место – 10уч.

3 место -3 уч.

 

ИНФОУРОК

IIIМеждународный конкурс «Мириады открытий»

1 место-42уч.

2 место -20уч.

МАРАФОНЫ

Всероссийский конкурс «Звуки и буквы»

1 место-17уч.

2 место -8уч.

Сертификаты – 25уч.

 

Серия олимпиад Инт.олимп

Русский язык

«Зима 2017»

1место-15 уч.

Дино-олимпиада

Онлайн-олимпиада Учи.ру

1 место-38уч.

2 место -15 уч.

3 место-1уч.

 

Сайт «Ведки»

Олимпиада «Уроки математики»

1 место -45уч.

2 место -23уч.

3 место -21уч.

Сертификаты -19уч.

 

Международная олимпиада

«Англиус»

1 место -5

2 место -2

3 место -1 Сертифкат-1

 

 

 Итого по результатам всех конкурсов:

1 место – 4525;

2 место – 1242;

3 место – 626;

Сертификаты – 2222    

ПОКАЗАТЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГБОУ «Гимназия Назрановского района»

N п/п

Показатели

Единица измерения

1.

Образовательная деятельность

 

1.1

Общая численность учащихся

844 человек

1.2

Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования

 338 человек

1.3

Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования

 364 человек

1.4

Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования

63 человек

1.5

Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся

220 человек/%

1.6

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку

3.8 балл

1.7

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике

балл

1.8

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку

балл

1.9

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике

балл

1.10

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса

 0 человек/%

1.11

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса

0 человек/%

1.12

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек/%

1.13

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек/%

1.14

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса

0 человек/%

1.15

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек/%

1.16

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса

6 человек/%

1.17

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса

5 человек/%

1.18

Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся

80 (664)

человек/%

1.19

Численность/удельный вес численности учащихся — победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:

человек/%

1.19.1

Регионального уровня

1,7  (15) человек/%

1.19.2

Федерального уровня

0человек/%

1.19.3

Международного уровня

0человек/%

1.20

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся

0человек/%

1.21

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся

7,5 (63) человек/%

1.22

Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся

0,1 (1) человек/%

1.23

Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся

0 человек/%

1.24

Общая численность педагогических работников, в том числе:

74 человек

1.25

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников

70 человек/%

1.26

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

72 человек/%

1.27

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников

4 человек/%

1.28

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

1 человек/%

1.29

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

67  человек/%

1.29.1

Высшая

20(15)  человек/%

1.29.2

Первая

47 (35) человек/%

1.30

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

человек/%

1.30.1

До 5 лет

15 (11) человек/%

1.30.2

Свыше 30 лет

20 (15) человек/%

1.31

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

28 (21) человек/%

1.32

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

11 (8)человек/%

1.33

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

100 человек/%

1.34

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

100 человек/%

2.

Инфраструктура

 

2.1

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

единиц

2.2

Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося

единиц

2.3

Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота

нет

2.4

Наличие читального зала библиотеки, в том числе:

да

2.4.1

С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров

нет

2.4.2

С медиатекой

нет

2.4.3

Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов

нет

2.4.4

С выходом в Интернет с компьютера, расположенных в помещении библиотеки

да

2.4.5

С контролируемой распечаткой бумажных материалов

нет

2.5

Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся

100человек/%

2.6

Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося

3,750 кв. м

 

2.1.Состояние воспитательной работы и дополнительного образования.

Содержание  воспитательной работы школы соответствует возрастному принципу и  направлено на развитие личности ребёнка по 3 содержательным линиям воспитания:

Приоритетным направлением в воспитательной деятельности гимназии является нравственно – правовое. Главный результат данного направления заключается в развитии нравственной и гражданской ответственности личности, сознательным предпочтением добра как принципа взаимоотношений между людьми, готовности к саморазвитию и нравственному самосовершенствованию

Показателем эффективности воспитательной работы является воспитанность учащихся – степень сформированности важнейших качеств личности. Каждый показатель воспитанности оценивается по уровню его сформированности: высокий,  средний, низкий (по Н.Е. Щурковой).   При определении уровня воспитанности используются показатели: отношение к обществу (патриотизм), отношение к умственному труду (любознательность), отношение к физическому труду(трудолюбие), отношение к людям (доброта и отзывчивость), отношение к себе (самодисциплина).

Итоги изучения воспитанности  — 2017г.

 

Школа

Уровень

2014 -2015 учебный год

2015 -2016 учебный год

2016 -2017 учебный год

1

начальная

низкий

9,8%

10%

9,9%

средний

64,7%

62,3%

57,1%

высокий

25,5%

27,7%

32%

2

 основная

 

низкий

22,7%

19%

11%

средний

61,5%

61%

52,4%

   высокий

16,8%

 

28%

 

36,6%

 

 

3

старшая

  низкий

   11,6%

9,8

5,4

  средний

   34%

28%

21,5%

  высокий

  54,3%

60,2%

73,1%

 

Анализируя данные  можно сделать вывод, что большинство учащихся начальной и основной школы имеют средний   уровень воспитанности. Это свидетельствует о необходимости проведения кропотливой работы классными руководителями над развитием активной, творческой, гармоничной личности, используя индивидуальный подход к  каждому ребенку. Поиск совместно с детьми нравственных образцов духовной культуры, культуры деятельности, выработка на этой основе собственных ценностей, норм и законов жизни классного коллектива составляют содержание работы классного руководителя. Классный руководитель является также творцом интересных дел для детей и разнообразных форм работы с учениками. Очень радует то, что в старшем звене воспитанность обучающихся становится намного выше.

         Разработана и реализуется программа гражданско-патриотического воспитания «Я – гражданин России», которая  разработана в соответствии с Концепцией духовно – нравственного развития  и   воспита­ния личности гражданина России  по следующим направлениям: военно — патриотическое, спортивно-оздоровительное, информационно- аналитическое.

    По военно-патриотическому направлению проводятся мероприятия, целью которых  формирование  гражданского самосознания в обществе, развитие   навыков социальной самозащиты:  Уроки России;  тематические классные часы, выставка – конкурс  рисунков, мероприятия к Дню Защитника Отечества;  облагораживание школьной аллеи Памяти, экскурсии младших школьников в эту аллею с беседами классных руководителей. Проведение мероприятий, посвященных  Дню Победы, проведение встречи с ветераном войны Гайтукиевым Зяудином. Участие гимназистов в РДШ, Юнармии, участие в параде, посвященном Дню Победы, где ученик 9 класса Дошхоклоев Магомед был командиром отряда юнармейцев. Участие юнармейцев гимназии  в республиканской военно-патриотической игре «Зарница» среди юнармейцев, где они заняли первое место, а затем участие в СКФО в этой же игре, заняли первое место в номинации «Общефизическая подготовка» и третье место в номинации «Штурм».

      С целью сформировать потребности в здоровом образе жизни, физическом совершенствовании на основе саморазвития по спортивно-оздоровительному направлению школьники участвуют в спортивных мероприятиях:  первенстве школы по баскетболу, волейболу и  шашкам, в школьных соревнованиях «Папа, мама и я спортивная семья» и «Веселые старты», все учащиея гимназии сдавали ГТО. Участвовали в районных соревнованиях по волейболу, футболу,  «Веселые старты» — 3место,  ««Президентские игры», где получили призовое место. Также принимали в республиканской военно-спортивной игре «Зарница» среди школьников, где заняли первое место, «Молодой патриот» -3 место. Ученик 9 класса Гагиев Руслан занял третье место в республиканском туре Всероссийской акции «Волонтерский космический забег»; обучающиеся гимназии получили сертификат победителя за участие в сборе активной молодежи РИ «Опора нации».

  Для расширения информационного пространства школьников  по  информационно-аналитическому направлению гимназисты  встречаются  с представителями общественных организаций «Союз ветеранов Афганистана»,   «Матери России», с  представителями  общественного  движения «Народный фронт».

Все мероприятия подчинены целям и задачам гражданско-патриотического воспитания:

Воспитание у учащихся любви к Отечеству, готовности укреплять основы общества и государства, достойно и честно выполнять обязанности гражданина по защите Отечества;

Возрождение идеи национального самосознания, национальных традиций;

Воспитание чувства патриотизма, физической закалки, формирования навыков, необходимы защитнику Отечества.

Популяризация здорового образа жизни.   

 

      Важным критерием эффективности воспитательной деятельности является личностный рост каждого ребёнка. На становление личности более всего влияет общение. При формировании  культуры общения важными являются следующие критерии:

-Социальная активность личности

-Сознательное соблюдение этических норм

-Стремление к самосовершенствованию

-Главные нравственные ориентиры:

-Ответственность перед обществом, государством, семьёй

-Патриотизм

-Ответственное отношение к деятельности

-Высокие нравственные качества

-Чувство собственного достоинства

-Уважительное отношение к людям

-Умение принимать верное решение

-Способность осуществлять неслучайный выбор

 

Данные направления учат корректировать отношения между педагогами, родителями учащегося, помогают учащимся в обретении культуры общения, культуры поведения, учит милосердию, состраданию. В учебной деятельности это происходит через предметы общественно-гуманитарного цикла, во внеклассной работе через вечера,  встречи с интересными людьми, концерты. Учащиеся постигают общечеловеческие ценности (жизнь, мама, Родина, семья, природа). Индивидуальная работа с учащимися на основе личностно-ориентированного подхода ведётся

изучение их взаимоотношений, проблемы общения;

изучение стилей взаимоотношений родителей с детьми, положение молодого человека в семье;

создание условий для самоутверждения учащимся в школе.

Классными руководителями используются диагностические  средства по изучению личности школьника.

   Учащиеся гимназии, под руководством педагогов, принимают участие в районных и республиканских мероприятиях. В 2016 – 2017 учебном году гимназия участвовала в смотрах и конкурсах,  занимая призовые места: в ученических научно – практических конференциях «Мы познаем мир» в гимназии г.Назрань и «Поколение NEXT»в гимназии «Марем» г.Магас. В районном туре Всероссийского конкурса «Живая классика» гимназистка заняла первое  место, а в республиканском туре этого конкурса  заняла третье место. Ежегодно гимназисты принимают участие в Интернет-фестивале юных читателей «Сочи МОСТ», с выездом в г. Сочи. Самое активное участие учащиеся гимназии принимают в республиканском экологическом форуме «Зеленая планета». Каждый год этот форум проходит на базе гимназии, так как Председателем регионального отделения Всероссийского экологического движения «Зеленая планета» является Бацаева Л.А..

   В течение 2016 – 2017 учебного года в гимназии проводились конкурсы  «Лучшая дисциплина», «Лучшая посещаемость», «Лучший кабинет», «Лучшее дежурство».

 Педагогический коллектив гимназии стремится, чтобы  воспитательная система гимназии, включающая в себя учебный процесс, внеурочную жизнь детей, их деятельность и общение за пределами гимназии, обеспечивала, возможно, более полное и всестороннее развитие личности каждого ребенка, формирование его самостоятельности и ответственности, гражданского становления.

Особенно актуальной проблема формирования всесторонне развитой, общественно – активной, социально – полноценной личности становится в том случае, когда речь идет о работе с детьми и подростками, находящимися в сложной жизненной ситуации, так называемой «группе риска».

   Система деятельности педколлектива по педагогической поддержке учащихся включает в себя 6 основных компонентов:

— выявление учащихся, склонных к нарушению дисциплины, антисоциальным нормам поведения, отстающих в учебе;

— определение причин отклонений в поведении и нравственном развитии, а также индивидуальных психологических особенностей личности у  выявленных школьников;

— составление плана педагогической коррекции личности и устранение причин её нравственной деформации, отклонение в поведении;

— изменение характера личных отношений воспитанников со сверстниками и взрослыми;

— вовлечение учащихся в различные виды положительно активной социальной деятельности и обеспечение успеха в ней;

— изменение условий семейного воспитания с использованием для этой цели служб и ведомств профилактики.

   С целью предупреждения правонарушений, бродяжничества,, девиантного поведения учащихся, правового просвещения участников образовательного процесса, активизации совместной деятельности гимназии, служб и ведомств системы профилактики в гимназии разработана и реализуется программа «Профилактика правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних». В рамках этой программы проводятся следующие  мероприятия:

-дни инспектора, во время которых проводится индивидуальная и коллективная профилактическая работа школьного инспектора ПДН: беседы, консультации родителей, работа с документами;

— неделя правовых знаний;

— школьные мероприятия по   безопасности дорожного движения;

— Дни здоровья;

-День защиты детей;

     Основная проблема, над которой работает гимназия совместно с ПДН: координация, контроль за работой педколлектива по профилактике правонарушений, принятие оперативных мер к учащимся и родителям по предупреждению преступлений и правонарушений. На ВШУ и на учете ПДН  на конец 2016 – 2017 учебного года не состоит ни один обучающийся гимназии.

Совместная работа с ПДН осуществлялась по четырем направлениям:

-работа с учащимися;

-работа с педагогическими кадрами;

-работа с родителями.

-работа с общественностью.

 

Была проведена работа по следующим направлениям:

С учащимися

Изучение документов защищающих права ребенка:

конвенция о правах ребенка;

устав школы, нормативные документы, регламентирующие права и обязанности учащихся.

Встречи со специалистами правоохранительных органов. Встреча с  наркологом, психологом и т.д.

2.  С педагогическими кадрами

1. Составление:

б) списков  социально-опасных семей

в) списков детей из малообеспеченных семей, опекаемых, многодетных

2. Заполнение карточек индивидуального учета социально-опасных семей и детей

3. Составление карты социума родителей на начало учебного года с целью профилактической и нравственной работы с  родителями.

4. Выявление детей группы «риска», асоциальных группировок

6. Мероприятия по выполнению закона «Об образовании», посещение семей, чьи дети продолжительное время не посещают школу, выбор приемлемой формы обучения

7. Изучение и реализация Федерального закона от 24.06.99 N 120-ФЗ (ред. от 03.12.2011) "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних"

8. Инструктивные совещания для педагогов:

а) административная ответственность подростков и родителей за совершенные правонарушения детьми

б) профилактическая работа классного руководителя с детьми и семьями, находящимися в социально-опасном положении

в) особенности возрастных и психических особенностей подростка

г) здоровый образ жизни: проблемы детской наркомании, курения, употребления алкоголя

д) основы личной безопасности подростка

е) профилактика дорожного транспортного травматизма

ж) противопожарная безопасность

10. Регулярная работа школьного Совета профилактики.

11. Совместные рейды с ПДН по Назрановскому району  РИ в семьи школьников.

  3. С семьей

1. Ранняя диагностика социума семей, детей, посещающих детские сады микрорайона с целью профилактической и реабилитационной работы с семьями, детьми

2. Тематические классные родительские собрания

3. Рейды в социально-опасные семьи с целью профилактической работы, оздоровления микроклимата и социальной защиты детей

4. Индивидуальные психолого-педагогические консультации для родителей, детей

6. Обеспечение учебниками учащихся школы.

4. Собщественностью

1. Совместная работа по предупреждению травматизма, соблюдению правил дорожного движения с  районным ГИБДД

инспекторами ДПС: Ганиевым Р.Н. и др.

совместное проведение месячников:

«Осторожно, дети!», «Внимание, дети!»

Конкурсы рисунков, викторин, беседы по безопасности дорожного движения.

Работа кружка «Юный инспектор движения».

Неделя правовых знаний.

Составлен  план работы школы по безопасности дорожного движения.

3. Проводилась совместная работа по профилактике правонарушений среди подростков, учащихся, их семьями с инспекцией ПДН, инспекторами  по делам несовершеннолетних:

4. Проводилась  работа с  амбулаторией с. п. Али-юрт  и школьной медсестрой по пропаганде здорового образа жизни, гигиены здоровья подростка

    Согласно Федерального закона от 24.06.99 N 120-ФЗ (ред. от 03.12.2011) "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" с учащимися, ведется  и индивидуальная профилактическая работа:

-посещение на дому с целью контроля над условиями их семейного воспитания, организацией свободного времени, занятостью в каникулярное время, подготовкой к урокам;

-изучение классными руководителями  особенностей личности подростков, занятия по коррекции их поведения, обучение навыкам общения;

-посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки учащихся к занятиям, оказание помощи в ликвидации пробелов в знаниях;

— работа Совета профилактики;

-психолого–педагогическое консультирование родителей, учителей предметников с целью выработки единых подходов к воспитанию и обучению подростков;

-индивидуальные и коллективные профилактические беседы;

-вовлечение подростков в общественно- значимую деятельность, занятость их в кружках и секциях.

  Важную роль в профилактике правонарушение среди несовершеннолетних играет организация занятости  детей  во внеурочное время. Анализ внеурочной занятости в 2016- 2017 учебном году показывает:

По ФГОС внеурочная деятельность осуществляется по следующим направлениям: общекультурное, спортивно – оздоровительное, духовно – нравственное, общеинтеллектуальное. Все 100% учащихся 1-4 классов и 5-6 классов, где введен ФГОС заняты в внеурочной деятельности.

Занятость учащихся 7,8,10 классов, в основном,  организована  в кружках физкультурно – спортивной,  художественно – эстетической  и культурологической направленности. Учащиеся 9 и 11 классов посещают дополнительные занятия по подготовке к ЕГЭ.

   В целом, воспитательная  работа школы направлена на создание доверительного психологического климата между всеми участниками образовательного процесса, актуализацию мотивационной сферы учеников – важного условия формирования установок на здоровый и  нравственный образ жизни, предупреждение противоправных поступков. 

 

 

3.Участники образовательного процесса.

3.1.Кадровое обеспечение.

Высокие показатели успеваемости и достижений учащихся во многом зависят от педагогического коллектива, который организует условия и поддерживает образовательные возможности школьников.

Школа укомплектована педагогическими кадрами. Курсовую подготовку в 2016-2017 учебном году прошли 97% педагогов, на базе школы – 100% педагогов

В школе работает 85 педагогов.

12  педагогов имеет звание «Почетный работник общего образования РФ»,

3 педагога -  звание «Заслуженный учитель РИ»

11 педагога награждены грамотами министерства Образования РФ,

12 педагогов – грамотами министерства образования РИ,

22– грамотами отдела образования Назрановского района.

 

Образование педагогических работников школы

Образование

Высшее

Н/высшее

Средн.спец.

 

Количество

 

72

 

3

 

10

 

 

 

 

 

      Педагогический стаж работников школы 

Стаж

До 3-х

3-10

10-20

Свыше 20

Пенс

Количество

8

19

32

21

5

 

 

        Анализ кадрового состава педагогического коллектива свидетельствует о достаточно стабильном  положении. За последние 3 года в школу пришло 14 молодых педагога,  что составило 14 % от общей численности учителей.

 

Возраст педагогических работников школы

Возраст

20-25

26-30

31-35

36-40

41-45

46-50

51-55

56-60

61-65

Кол-во

12

10

10

7

9

18

9

4

4

 

 

 

 

Аттестация педагогических кадров

 Качество квалификации педагогических кадров школы – один из главных ресурсов, способствующих решению поставленных задач. Из 85 педагогов:

 

Квалификационная категория

Высшая

Первая

Вторая, соответствие занимаемой должности

Без категории


Учителей

12

48

18

7

Пед работников

12

49

18

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                 Прохождение курсовой подготовки

Рост профессионального мастерства педагогов определяется наличием процессов самообразования, самосовершенствования и совершенствования профессиональных компетенций через обучение на курсах повышения квалификации.           Ежегодно учителя гимназии проходят курсы повышения квалификации в ИПКРО  РИ, АПКРО г.Москва, в г.Ставрополь, г.Кисловодск, в центрах дистанционного образования г.Москва и С-петербурга. В  2014-2015 учебном году все учителя начальной школы и учителя, преподающие в 10 классе прошли курсы по ФГОС на базе республиканского института повышения квалификации. В 2016-2017 уч. г. все учителя – предметники среднего и старшего звена, кроме учителя информатики,  прошли курсы повышения квалификации, организованные ИПК РИ с приглашением представителей из других регионов.

Педагогические работники гимназии в соответствии с профессиональным уровнем и наличием педагогических и методических знаний привлекаются к рецензированию педагогического опыта аттестуемых педагогов других школ (Добриева З.И.), членами предметных комиссий по оценке предметных олимпиад (Нальгиева Л.Х.,  Цурова З.К.,  Торшхоева Л.С., Арчакова М.И., Угурчиева Ф.М.), проводят экспертизу работ учащихся по ЕГЭ. Так,  Торшхоева Л.С. – председатель экспертной комиссии по географии, Цурова З.К. и Угурчиева Ф.М. – в экспертной комиссии по русскому языку и литературе,  Арчакова М.И. – математика, Тамбиева М.Б. – химии,  Евлоева М.Л и Цуроева М.М… –  история.

Следует отметить достаточно высокий уровень педагогических кадров и сохранение тенденции к повышению уровня  профессиональногомастерства. Происходит это через презентацию опыта своей работы в ходе аттестации,  через участие в профессиональных конкурсах, издании методической продукции. Так некоторые из них:

  — Победитель Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми дошкольного, школьного возраста и молодёжью «За нравственный подвиг учителя» 2014год – Точиева А.У., зам.директора по УВР;

  — Победитель Муниципального конкурса педагогов «Учитель года» — 2015 –Цурова З.К., учитель русского языка и литературы;

  — Победитель Президентского гранта в рамках национального проекта «Лучший учитель 2015» Дорсигова М.У., учитель начальных классов;

  — Призер Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми дошкольного, школьного возраста и молодёжью «За нравственный подвиг учителя» 2015год – Нальгиева Л.Х., учитель русского языка и литературы;

  — Лауреат Президентского гранта в рамках национального проекта «Лучший учитель 2016» — Акилова С.С., учитель начальных классов;

  -Призер регионального этапа Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми дошкольного, школьного возраста и молодёжью «За нравственный подвиг учителя» 2014год — Торшхоева Р.С., учитель начальных классов;

   -Призер регионального этапа Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми дошкольного, школьного возраста и молодёжью «За нравственный подвиг учителя» 2015 год  — Дорсигова М.У., учитель начальных классов.

Многие педагоги имеют персональные сайты, где делятся своими педагогическими находками и опытом с коллегами по всей России.

Педагоги  гимназии ежегодно публикуют свои педагогические разработки в изданиях различного уровня. В этом учебном году общее количество опубликованных материалов педагогов составляет: 9 статей, докладов  и 98 методических разработок. Учитель истории Темурзиева Л.И. подготовила методическое пособие по подготовке к ЕГЭ по истории.

А также большое количество учителей участвовали в дистанционных  курсах повышения квалификации, конкурсах, олимпиадах,  постоянно участвуют в вебинарах.

Участие педагогов  в дистанционных Всероссийских конкурсах,

олимпиадах, курсах повышения квалификации и вебинарах

в 2016-2017 учебном году

ФИО учителя

Наименование конкурса, вебинара, сайта

Количество

вебинаров

Результат

Количество прослушанных часов

Акилова С.С.

Проект «Мерсибо»

Вебинары

23

 

66

Объединенная издательская группа «Дрофа»

Вебинары

25

 

40

Издательство «Просвещение»

Вебинары для педагогов

19

 

38

Издательство «Бином»

 

4

 

8

Курсы повышения квалификации

 

 

 

Онлайн – школа Фоксфорд

курсы повышения квалификации по теме «Углубленная и олимпиадная  подготовка учащихся по русскому языку»

 

 

72

Фоксфорд

курсы повышения квалификации по теме «Современные образовательные технологии в работе учителя»

 

 

72

Фоксфорд

курсы повышения квалификации по теме «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

 

 

72

АНО ДПО «Инновационный образовательный центр повышения квалификации и переподготовки «Мой университет»

Курсы повышения квалификации «Как организовать проектную деятельность в школе»

 

 

20 ч.

ФОКСФОРД

Курсы повышения квалификации по теме «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

 

 

72

 

ФОКСФОРД

Курсы повышения квалификации по теме «Формирование предметных навыков при подготовке учащихся к олимпиадам по математике»

 

 

72

ФОКСФОРД

Курсы повышения квалификации по теме «Вовлечение учащихся в обучение»

 

 

36

ФОКСФОРД

Курсы повышения квалификации по теме «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

 

 

72

ФОКСФОРД

Курсы повышения квалификации по теме «Здоровьесберегающие технологии в общем образовании в условиях внедрения ФГОС»

 

 

36

Фоксфорд

повышение квалификации по теме» Современные образовательные информационные технологии»

27 февраля

 

 

72 часа

Фоксфорд

курсы «Психология, педагогика и методика в начальной школе по ФГОС»

6 апреля 2017

 

250

Фоксфорд

курсы «Коучинговый подход для результативного образования в рамках ФГОС»

6 апреля 2017

 

48

Общество «Центр Онлайн-обучения Нетология-групп»

по теме «Современные образовательные технологии в работе учителя»

2 «г»

 

72

 

Фоксфорд

курсы «Психология, педагогика и методика в начальной школе по ФГОС»

 

 

250

 

Фоксфорд

курсы «Коучинговый подход для результативного образования в рамках ФГОС»

 

 

48

Публикации на сайтах педагогических сообществ

 

 

16

Дипломы и награды за победы в педагогических конкурсах, тестированиях

 

 

7

Благодарственные письма за подготовку призеров

 

 

25

Создание персонального сайта

 

 

1

Участие в видеоконференциях

 

 

2

Аушева М.М.

Проект «Мерсибо»

Вебинары

8

 

16

Объединенная издательская группа «Дрофа»

Вебинары

11

 

11

Издательство «Просвещение»

Вебинары для педагогов

7

 

14

Издательство «Бином»

 

2

 

4

Публикации на сайтах педагогических сообществ

10

 

 

Дипломы и награды за победы в педагогических конкурсах, тестированиях

4

 

 

Благодарственные письма за подготовку призеров

7

 

 

Создание персонального сайта

1

 

 

Аспиева А.Б.

Публикация на сайте  педагогического издания «Хрестоматия»

Открытый урок «Золотая хохлома»

1

 

 

«Мерсибо»

Вебинар «Формирование обратной связной речи у детей с ОНР с помощью интерактивного игрового материала»

1

 

2

Конкурсы для педагогов

8

 

 

Благодарности за подготовку призеров

5

 

 

 

 

 

 

 

Бацаева Э.А.

Вебинары проекта «Мерсибо»

5

 

 

 

Публикации на педагогических сайтах

2

 

 

 

Конкурсы для педагогов

2

 

 

 

Благодарности за подготовку призеров

5

 

 

 

Создание персонального сайта

1

 

 

 

 

 

 

 

Годоборшева Е.З.

Вебинары проекта «Мерсибо»

6

 

12

 

Вебинары издательства «Просвещение»

3

 

6

 

Вебинары издательства «Дрофа»

4

 

8

 

Издательство «Титул»

Курс лекций по методике обучения иностранным языкам

4

 

8

 

Публикации на педагогических сайтах

2

 

 

 

Конкурсы для педагогов

2

 

 

 

Благодарности за подготовку призеров

8

 

 

 

Создание персонального сайта

1

 

 

 

 

 

 

 

Измайлова П.А.

Вебинары издательства «Просвещение»

3

 

 

 

Конкурсы для педагогов

3

 

 

 

Благодарности за подготовку призеров

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Долгиева Ф.М.

Вебинары проекта «Просвещение»

3

 

6

 

Всероссийское педагогическое издание «Педология»

Вебинар

1

 

2

 

Вебинар издательства «Дрофа»

1

 

2

 

Публикации на педагогических сайтах

27

 

 

 

Конкурсы для педагогов

5

 

 

 

Благодарности за подготовку призеров

5

 

 

 

Создание персонального сайта

1

 

 

 

 

 

 

 

 

Всероссийские вебинары

2

 

4

Тумгоева А.Б.

Вебинары проекта «Мерсибо»

9

 

18

 

Публикации на педагогических сайтах

75

 

 

 

Конкурсы для педагогов

10

 

 

 

Благодарности за подготовку призеров

12

 

 

 

Создание персонального сайта

1

 

 

 

Интерактивный педагогический портал «Мерсибо»

Прохождение обучения по использованию программно-дидактического комплекса «Логомер»

 

 

10 часов

 

Интерактивный педагогический портал «Мерсибо»

Прохождение обучения по использованию программно-дидактического комплекса «Мерсибо плюс»

 

 

10 часов

 

ОО Учебный центр «Профессионал» г.Москва

Курсы ПК «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»

 

Удостоверение № 4539

36

 

Создание персонального сайта

1

 

 

 

 

 

 

 

Торшхоева Р.С.

 

 

 

 

 

Конкурсы для педагогов

3

 

 

 

Благодарности за подготовку победителей и  призеров Всероссийского форума «Зеленая планета»

2

 

 

 

 

 

 

 

Ханиева Ф.Д.

 

 

 

 

 

Благодарности за подготовку призеров

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Евлоева Х.И.

Международный образовательный конкурс

Олимпис 2016-Осенняя сессия

апрель 2017

 

Сертификат

Дзейтова А.Х.

Благодарности за подготовку призеров

3

 

 

Муталиева Ф.Ю.

РОСКОНКУРС

Всероссийская 5 дистанционная олимпиада с международным участием

5

 

Благодарность

за организацию

 

РОСКОНКУРС

Всероссийская 5 дистанционная олимпиада с международным участием

5

 

Благодарность

за организацию

Аушева Л.У.

Благодарности за подготовку призеров

1

 

 

 

 

 

Передовой педагогический опыт (публикации, выступления)

Передовой опыт учителей гимназии обобщался на семинарах и  конференциях, проводимых как внутри гимназии, так и в республике, а также на предметных декадах.

  С докладом выступила на республиканском семинаре с участием ИПК Воронежа Угурчиева Ф.М., учитель русского языка и литературы.

   Также на республиканском семинаре с участием ИПК РИ  доклад прочитала Цурова З.К., учитель русского языка и литературы.

    Во время проведения предметных декад опытные учителя проводили открытые уроки, представляя свой опыт: Тамбиева М.Б. — химия, Нальгиев У.А. — физика, Нальгиева Л.Х. – русский язык, Оздоева Р.А.и Арчакова М.И. – математика, Евлоева М.Л., Темурзиева Л.И. и Цороева М.М – история и др.

Все учителя начальных классов также провели открытые уроки.

 

4… Результативность и эффективность руководства и управления.

Внутришкольный контроль спланирован по направлениям:

 

— Контроль за выполнением всеобуча осуществлялся

на протяжении всего учебного года.

— Контроль за состоянием преподавания учебных предметов осуществлялся путем посещения уроков; через анализ выполнения полугодовых, срезовых, итоговых работ; с помощью анализа качества обучения по предметам, анализа внеклассной работы по предмету.

— Контроль за состоянием знаний, умений и навыков;

— Контроль за школьной документацией;

— Контроль за работой педагогических кадров: анализ приемов и методов работы каждого педагога, посещение уроков вновь пришедших педагогов.

Формы контроля.

Обзорный тематический контроль:

·        состояние школьной документации: 

— проверка личных дел (списочный состав, наличие необходимых документов, итоговые оценки),

— проверка классных  журналов, журналов кружков, домашнего обучения  (работа со слабоуспевающими учащимися, посещаемость учащихся, контроль и учёт знаний учащихся, объективность выставления итоговых оценок учащимся, выполнение теоретической и практической части государственных программ),

— проверка дневников учащихся;

·        контроль рабочих программ педагогов;

·        выполнение правил по технике безопасности на уроках химии, физики, физической  культуры, технологии;

·        использование информационных технологий в УВР;

·        обеспеченность учащихся учебной литературой.

 

Классно-обобщающий контроль:

·        уровень ЗУН учащихся 2-10 классов (стартовый контроль, промежуточный контроль (по четвертям, по полугодиям), итоговый контроль (годовой на конец учебного года в переводных классах), итоговый контроль (переводная аттестация);

·        работа классного руководителя по успешной адаптации учащихся в 1 классе;

·        анализ работы классного руководителя 5 класса по формированию классного коллектива в период адаптации;

·        уровень образовательной подготовки учащихся 4 класса.

 

Предметно-обощающий контроль:

  -эффективные методы и приёмы повышения техники чтения учащимися младших классов;

   -контроль за преподаванием русского языка и литературы, математики, ингушского языка и литературы.

   -контроль за преподаванием предметов «Основы религий» и  «Основ религиозных культур и светской этики»

 

Персональный контроль:

   -Преподавание  уроков  истории и обществознанию в 11кассов (учитель Албогачиев А.Д.)

   -Деятельность вновь принятых педагогов.

   -Подготовка к аттестации учителей.

 

Оперативный контрольи фронтальный контроль:

посещение администрацией гимназии уроков учителей и взаимопосещение уроков учителями в рамках предметных недель;

посещение гимназии учащимися.

 

Применяемые методы контроля:

— наблюдение (посещение уроков, внеклассных мероприятий);

— изучение и проверка документации;

— проверка знаний (срезы, тесты, контрольные и диагностические работы);

— анкетирование всех участников образовательного процесса;

— собеседование с педагогами;

— анализ.

 

 Также гимназия участвует постоянно в независимом тестировании.

 

Результативность независимого тестирования

 

Несколько последних лет гимназия активно использует в системе ВШК работы и критерии оценивания ВПР, опубликованные в системе СтатГрад.

В  течении  2016-2017  учебного  года  гимназия  участвовала  в  нескольких  независимых тестированиях  ВПР.

 

 В  таблицах  приведены  результаты  работ  с  независимой  проверки 2016-2017 учебного года.

 

Результаты ВПР в 4-х классах по всем предметам

 

 

классы

Всего выполняли

Русский язык

Математика

Окружающий мир

%

усп.

%

кач.

С.б.

%

усп.

%

кач.

С.б.

%

усп.

%

кач.

С.б.

4 «а»

24

91

33

3,3

87

41

3,4

100

29

3,3

4 «б»

25

88

44

3,8

96

56

3,7

100

48

3,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итого:

49

89

38

3,5

92

49

3,5

100

39

3,4

 

 

Результаты выполнения ВПР по русскому языку в 5-х классах

 

класс

Кол.

уч-ся

Вып.

работу

На

«5»

На

«4»

На

«3»

На

«2»

%

усп.

%

кач

С.б.

5-а

26

26

1

6

15

4

84

27

3,1

5-б

24

24

2

7

12

3

91

37

3,3

5-в

25

25

1

7

16

1

96

32

3,3

итого

75

75

4

20

43

8

89

26

3,2

 

 

Результаты ВПР по математике в 5-х классах.

 

класс

Кол.

Уч-ся

Вып.

работу

На

«5»

На

«4»

На

«3»

На

«2»

%

успев.

%

Кач.

С.б.

5-а

26

26

-

10

14

2

92

38

3,3

5-б

24

24

2

7

12

3

87

37

3,3

5-в

25

24

2

10

10

3

88

48

3,4

итого

75

74

4

27

36

8

89

41

3,3

 

 

Выводы:

     Уровень компетентности и методической подготовленности членов администрации школы был достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями УВП. Анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса достоверен и полон.

      Система внутришкольного управления обеспечила достижение запланированных результатов. Выявлены недостатки в работе некоторых педагогов, спланирована работа по их устранению.

 

Материально-техническая база.

Гимназия имеет оснащенное здание, обеспечивающее обучение, развитие и сохранение здоровья детей.

В здании  школы  размещены:

Учебных кабинетов  — 35

Медицинских кабинетов — 1

Спортивных залов — 2

Столовых — 1

Библиотек — 1

Гардеробов — 3

Кабинет директора — 1

Кабинет заместителей — 1

Приёмная — 1

Рекреация — 2

Электрощитовая — 1

Туалеты — 8

 

Медицинский  кабинет имеет следующее оборудование: весы медицинские, ростомер, бактерицидная лампа, тонометр, стетоскоп;

Имеется оборудование универсального, общеукрепляющего и оздоровительного действия спортивного зала: гантели, брусья женские и мужские, козел гимнастический, гранаты для метания, бревно гимнастическое, мячи волейбольные, баскетбольные, футбольные, гири, обручи, скакалки, турник гимнастический, мостики гимнастические,  канат для перетягивания, гимнастические маты, тренажеры гимнастические.

В гимназии  имеется следующее оборудование для осуществления учебно-воспитательного процесса:

Телевизор     

19

DVD-видео

12

Видеомагнитофон

4

Магнитофон             

12

Музыкальный центр

2

Ноутбук Toshiba

8

Компьютеры

39

Проектор(мультимедийный) 

4

Ксерокс

6

Принтер

8

Сканер

4

Интерактивная доска SMART/IQBoard

23

Микроскоп    

11

Цифровой фотоаппарат Soni

1

Цифровой фотоаппарат Nikon

1

Многофункциональное устройство (принтер, сканер, ксерокс)

4

 

 

 

Материально-техническая база гимназии достаточна для реализации инновационных педагогических процессов, вместе с тем, требует последовательного развития и укрепления.

Комплексное оснащение учебного процесса:

 

Показатель

Фактический показатель

Наличие акта готовности образовательного учреждения к текущему учебному году и (или) заключений Госпожнадзора и Роспотребнадзора

Имеется

Материально-техническое     оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:

— ведения официального сайта учреждения

Да,http://www.school19.ucoz.net

 

 

— доступа к школьной библиотеке

Да

 

 

— к информационным ресурсам сети Интернет

Да

 

 

— коллекциям медиа-ресурсов на электронных носителях;

Да

 

 

— создания и использования информации;

Да

 

 

— получения информации различными способами

Да

 

 

— реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся;

Да

 

 

— включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность

Да

 

 

— планирования учебного процесса, фиксирования его реализации

 в целом и отдельных этапов

Да

наличие учебно- лабораторного оборудования для выполнения в полном объеме практической части реализуемых образовательных программ

Да

 

Информационно-образовательная среда

Показатель

Фактический показатель

Требования        к        информационно-образовательной       среде       основной образовательной     программы     общего образования на 1-3 ступенях

Информационно-образовательная   среда   образовательного учреждения обеспечивает:

— информационно-методическую поддержку образовательного процесса и его ресурсного обеспечения;

Да

 

 

— мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса;

Да

 

 

— мониторинг здоровья обучающихся;

Да

 

 

— современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации;

 Да

 

 

— дистанционное взаимодействие участников образовательного процесса:

Через электронный журнал, в пространстве http://diary-db.kirov.ru:8080/sch19/, на интернет-портале по ссылке www.kirovedu.ruи почтовые интернет-сервисы.

 

 

а) обучающихся, их родителей (законных представителей);

Да

 

 

б) взаимодействие педагогических работников,

Да

 

 

в) взаимодействие органов управления в сфере образования

Да

 

 

г) взаимодействие общественности с учреждением

Да

 

 

д) учреждений дополнительного образования детей

Да

 

 

— 100% педагогических, руководящих работников образовательного учреждения компетентных в решении профессиональных задач с применением ИКТ;

100%

 

 

— обеспечена поддержка применения ИКТ

100%

Требования к материально-техническим условиям        реализации        основной образовательной   программы   в   части наличия   автоматизированных   рабочих мест педагогических работников: на 1 ступени,

на 2 ступени

на 3 ступени

 -80% учебных кабинетов с автоматизированным рабочим местом педагогических работников

100%

 

 

 70% учебных кабинетов с автоматизированным рабочим местом обучающихся и/или педагогических работников

89%

Наличие/отсутствие внутренней локальной сети

имеется

Количество обучающихся на 1 компьютер

4обучающихся

 

Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы общего образования:

Показатель

Фактический показатель

 

оснащенности

Учебная,                учебно-методическая литература     и     иные     библиотечно-информационные ресурсы 1, 2 ,3ступени

Обеспечение информационной поддержки образовательной деятельности обучающихся и педагогических работников на основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг;

18 компьютеров с выходом в Интернет по оптоволоконной сети или WI-FI, 80 методических дисков по основным образовательным программам,    медиатека

100%

 

 

— укомплектованность печатными и электронными информационно-образовательными ресурсами по всем предметам учебного плана;

 печатные – 15094 экз.

 

100 %

45 %

 

 

— обеспеченность дополнительной литературой основных образовательных программ;

8500

76%

 

 

— наличие интерактивного электронного контента по всем учебным предметам;

 

29%

 

 

— обеспеченность учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам ООП соответствует ФГОС;

488 (учащихся)

   100%

 

 

— обеспеченность официальными периодическими и

 -справочно-библиографическими изданиями.

62 экз.

 

250 экз.

 

87%

80%

 

 

 Организация методической деятельности по профилю реализуемых образовательных программ

Показатель

Фактический показатель

Локальные акты, регламентирующие методическую деятельность.  1,2,3 ступени

имеются

Наличие диагностики по выявлению потребностей педагогических кадров, профессиональных возможностей, готовности к инновационной, научно-исследовательской деятельности.

 имеется

План     методической     работы школы.

1,2,3 ступени

— наличие плана методической работы;

имеется

 

— план методической работы составлен на основе анализа деятельности учреждения за истекший период;

да

 

— план методической работы обеспечивает непрерывность профессионального развития педагогических работников, реализует компетенцию образовательного учреждения по использованию и совершенствованию методик образовательного процесса и образовательных технологий.

План методической работы

План повышения

квалификации

 

— наличие в плане методической работы образовательного учреждения раздела, обеспечивающего сопровождение введения ФГОС;

 

да

— наличие материально-технического и информационного обеспечения введения ФГОС;

да

 

— спланировано овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС;

 

да

 

— спланировано освоение новой системы требований к оценке достижений обучающихся (личностным, метапредметным, предметным);

да

 

— определены формы организации образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования;

да

Методические         объединения учителей 1,2,3 ступени

— наличие в ОУ предметных методических объединений, удовлетворяющих запросы учителей по совершенствованию научно-методической подготовки для успешного решения задач ФГОС;

Имеются:

МО учителей начальных классов;

МО учителей русского языка и литераттуры;

МО учителей английского языка;

МО учителей ингушского языка и литературы;

МО учителей истории и географии;

МО учителей естественных дисциплин;

МО учителей точных наук

МО классных руководителей.

 

подготовки, профессионального мастерства педагогических работников- обеспечение системы непрерывного образования педагогических кадров;

да

 

— обеспечение индивидуального повышения научно-теоретической и методической компетентности

да

 

— формы самообразования.

Изучение методической литературы, взаимопосещение уроков,  семинаров,

 круглых столов,

работа в Интернет

 сообществах,

 посещение

образовательных

 порталов,

обобщение опыта,

посещение ИПК РИ

 

 

8.  Общие выводы:

 

 

8.1. Основные направления деятельности учреждения, по которым за последние 3 — 5 лет обеспечена позитивная динамика («точки роста»):

 

№ п/п

Вид деятельности

Результат

 

1.

 Учебная деятельность

·        100% учащихся получают аттестаты

·         об основном общем образовании и среднем образовании.

·        Все учащиеся осваивают образовательный стандарт.

·        В течение трёх лет имеется 5 второгодников

·         в начальной школе,  в основной и средней  школе второгодников нет.

-Устойчиво высокие показатели в течение 3 лет демонстрируют в ходе различных мониторингов учащиеся 4 классов, 5 классов.

·        Учащиеся успешно справляются с  ГИА и ЕГЭ по обязательным дисциплинам.

·        Учащиеся принимают участие во Всероссийской олимпиаде школьников.

·        Участвуют и побеждают в различных предметных мероприятиях муниципального уровня.

·        Имеется положительная динамика по результатам мониторинга физического развития обучающихся.

2.

Воспитательная деятельность

·        Воспитательная  работа организована на  достаточно высоком уровне.

·        Повышается результативность участия в районных, региональных и федеральных мероприятиях.

·        В течение всех лет нет случаев употребления ПАВ учащимися.

·        Воспитанники школы за время работы гимназии не являются участниками ДТП.

·        Возросла активность родительской общественности.

·        Увеличилось количество учащихся, занимающихся в кружках и секциях.

 

3.

Методическая работа

1.      В школе работают педагоги, которые представили свой опыт на муниципальном, региональном уровнях.

2.     Выросла доля учителей, имеющих высшую и первую  квалификационные категории.

3.     Несколько раз учителя гимназии являются победителями  и призерами конкурсов профессионального мастерства муниципального уровня, а два раза  республиканского уровня.

4.     Увеличилось число публикаций учителей гимназии.

5.     На базе школы  проводятся выездные семинары.

 

 

8.2. Проблемные поля в деятельности учреждения («зоны риска»):

1. Отсутствие материальной базы для инженерно-технического развития детей..

3. Возросшая востребованность ГБОУ «Гимназия Назрановского района»  за последние годы и ежегодное увеличение контингента привели к необходимости увеличения кабинетов, что в настоящее время является большой проблемой.

 

Перспективы.  

    По итогам проделанной в гимназии работы: 

 

   будет продолжена реализация внедрения ФГОС НОО и СОО; 

           будет  продолжено  освоение  деятельностного  подхода  как  методической  основы  повышения  качества  школьного образования; 

           дальнейшее  расширение  спектра  образовательных  программ,  реализуемых  гимназией как  в   урочной, так и во внеурочной деятельности; 

           совершенствование механизмов управления гимназией; 

           продолжение работы по внедрению системы критериального оценивания образовательных результатов, нацеленная на  снижение расхождений между внутренним и внешним оцениванием; 

           продолжение работы по информатизации образовательного процесса, в том числе работа с электронным журналом и  дневником; 

 

           развитие и совершенствование образовательной среды гимназии, включение всех педагогов в активное использование   современного учебного оборудования; 

           дальнейшее       совершенствование           механизмов        финансового        стимулирования          результативности          всех    сотрудников    гимназии. 

 

         

 

         

 

  

 

           И.о.    директора ГБОУ

 «Гимназия Назрановского района» ------------------   ДобриеваЗ.И.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Комментарии (0)

Нет комментариев. Ваш будет первым!